雲科大工設系學習歷程回顧
雲科工設如何呀? 這是自己第一次學習、接觸設計的地方，從雲林開始的設計旅程 — 透過文章記錄與紀念自己所學，也在此分享給 對雲科工設有興趣，或未來想念設計科系的朋友們 當作挑選校系的參考。
前言
雲科是台灣大學中相較之下有較完整的的設計學院(視傳、創設、工設、建築、數媒)，技職體系的關係在教學方面也有比較多的產業導向，像是實習必修課程、產學合作(是雲科的招牌)及業師資源等。
於 1991 年就成立的四年制工設系，至今已有 30 年歷史，以下為雲科工設的系所簡介:
課程與教學
由於我是透過大二期間從創設系轉到工設系就讀，因此課程方面是從大二開始談起。轉系心得可參考另一篇文章 — 雲科創設到雲科工設轉系心得
各年級的課程簡介
覺得雲科工設的課程設計由於實行一段時間，因此相當有系統性與標準化，所以幾乎每屆從大一到大四的課程題目都差不多，當然這些題目設計背後都有訓練的目的與用意，但對於待過求新求變的創設系的我來說，另一個角度來看可能有創新的空間。以下為各年級的課程簡介，由於個人沒有待過大一，所以大一課程的內容僅供參考。
大一 學習基本功
📍 基本設計: 大部分都是主題性的立體作品訓練
1. 關於我: 透過立體作品表現自己的人格特質或個性，自己覺得蠻有趣的。
2. 校慶裝置藝術: 為大一個象徵性專案，以立體構成為訓練目的，製作大型裝置藝術並在學校校慶中展示，訓練小組合作，是大一中相當具指標性的題目。
3. 材質應用主題: 聽我們班的同學分享，大一下基設課以水泥為主題做產品設計。
📍 設計圖學: 透過尺規、代針筆畫工程圖與標準字，訓練基本的作圖技巧及三視圖觀念，對具有機械/製圖/設計群的高職背景同學來說是基本能力。
📍 輔助必修課程: 包含 色彩學、素描、設計表現技法，這些都是院必修項目，所以設計學院的其他系也有相關課程，不過工設系的課通常以產品設計相關，像是表現技法就是學習麥克筆及產品手繪技能。
📎 木器製作(選修): 一學期以做一木製生活用品為目標，從工程圖到進工廠首做都接觸的到，算是既有趣又實用的課程。
📎 創意造形(選修): 透過選讀教材內的規劃，研究不同創意造型的形式，並且設計出一款應用的產品。
大二 小試身手
📍 基本產品設計: 切分一學期 18 周為 2 個專案題目，一個題目三次發表 ; 以分組方式讓學生決定小組主題，並依據小組組題發想個人產品設計。
1. 壓克力競賽: 由於本校原創中心承辦壓克力競賽，所以當作系所學生的訓練項目，也是材質應用的設計課程。
2. 海洋文創: 為文創產品設計題目，系所與國立海洋科技博物館有合作課程，能至基隆田野調查、體驗，做得好的作品甚至可與海科館洽談量產後續內容，以及獲得至海科館的暑期實習機會。
3. 手工具: 手持產品題目(非電動)，三次發表依據田野調查、草模發表、精模發表流程
4. 自選組題目: 教授提供小組自選題目的機會，讓學生自主討論，自己覺得還蠻新奇的，我們小組的主題為大學生住宅改造，透過產品設計讓外租的大學生的生活更方便。 其他小組也有相當有趣的主題，像是寵物家居、夜市攤商設計、機車族產品設計等。
📍 人因概論: 閱讀人因工程參考書了解相關知識，並且期末有考試。
📍 設計功學概論: 了解加工方法程序，並且閱讀英文參考書並報告內容。
📎 軟體課 Alias、Solid Works(選修): Alias 前半段教學是以熟悉軟體操作指令為主，課程結果要用軟體建出產品並渲染成展板 ; Solid Works 以老師安排的教學課程為主，逐步讓同學了解建模技巧。
📎 智慧產品設計(選修): 蠻有趣的課程，老師會分享當今的科技趨勢及發展，並讓同學提案到產出小組智慧產品的設計。
大三 紮實練功
📍 產品設計: 大三的課程規劃就較為充裕，並且有更多討論設計的時間，讓作品精緻度更加提升，並為大四的專題做準備。
1. 家電產品設計: 家電產品主題的設計。
2. 設計競賽: 參與競賽為奇想設計競賽，分為創新科技組及美化人生組，並依據競賽的命題下去做設計發想。
3. 情感燈具設計: 算是較新穎的課程題目，以小組方式研究情感，並依據個人研究成果應用在燈具設計上，材質也限制為木材應用，發表除了課程教授外也有聘請業師評圖。
📍 設計實習: 系所要求學生進行為期兩個月的實習，為未來求職做準備，在大四課程中與大四與大三同學，分享實習的經歷與收穫，所以上了實習課程能夠聽到相當多人的實習經驗，並為之後實習銜接。
個人認為這是很好的規劃，也讓學生有對未來職場生活有個輪廓。詳情可見另兩篇文章 — 2018 設計海外實習分享 — 杭州 九陽股份有限公司 & 前進創意角落 — 2019 Acer Taiwan 暑期設計實習分享。
📎 產品語意(選修): 理論課程，透過老師安排的簡報了解產品語意學，最後依據語意學的知識提出產品設計報告。
📍 產學合作: 產學合作是雲科大的重點特色之一，通常都是老師在課堂過程觀察有興趣的學生加入研究室，相當需要運氣且積極的態度，我也有幸在大二暑假進入系上老師的研究室，進而參加產學合作，透過長期的專案，學到更完整的設計提案流程，並且也為未來職場做準備。
大四 集四年所學
📍 專題設計: 提供兩學期的時間，歷經五次發表的設計流程，從提案到最後的精模階段都完整執行，並且也給予學生很多討論設計的時間(一周兩次)，詳情可見另一篇文章 — 工業設計系都在做些什麼? 歷時一年的畢業專題分享
課程心得
發現問題、解決問題
發現與解決問題是在大學四年學習的簡述，過程中也學到田野調查、邏輯思考、擬定策略方針及設計執行的過程。
大二與大四的主軸課是讓我相當印象深刻的兩個階段。
大二階段老師給了很大的空間讓我們盡情發揮，甚至還有自選題目的機會，並且經歷完整的田野調查與研究、提案到後期的設計，小組式的主題發表也增加更多跟同學合作、溝通的機會。
大四階段的生活就是與設計相依為命的日子，整學年的目標就是把專題做好、做完整，從前期提案到後期的模型製作、展覽對自己來說是相當珍貴的大學生活，也慶幸自己沒有白轉系、白念設計。
老師部分我覺得評價因學生而異，客觀性來說雲科工設的老師從資深經驗到年輕創新的教授都有，並且在教學上用心指導。
以自己來說在大學中有遇到影響、鼓勵自己的老師，像是拉拔我進研究室做產學合作、管理 CNC 機台的張老師。也相當感謝在各項課程、專題及職涯問題指點的老師們。
環境
工作室
教室部分大一二共用一個大型工作室，大三大四各自有教室空間，並於 2018 年有翻新過環境，作為學生討論及上課的地方。
在雲科工設能學到相當紮實的手做訓練
設計工廠
雲科擁有相當廣大的設計工廠空間，算是工設的一大特色，因此能夠學到紮實的手做技巧。 聽說以前的學長姐在 3D 列印、CNC 技術還沒平價化前，都是靠手做處理專題模型。
學校的設計工廠包含木工廠、金工廠、模型室、創意工廠(3D列印、雷切、機械手臂)、玻璃工坊、陶藝工坊、金工工坊 等，設備應有盡有，工廠並會在晚間 12 點斷電，以免學生半夜作業發生危險，但我們大多都自己開燈/在工作室繼續趕工。
想省錢、不怕無聊，來斗六念書就對了!
斗六生活圈
1. 生活物價便宜，對比於北部的高開銷，斗六的生活物價算是比較親人，房租開銷一個月約為2500-6000，對於平時沒在賺錢的大學生來說能省下比較多的生活開銷，畢竟設計系除了生活成本外還有材料費的開銷，所以也因為地方關係能省下一筆錢。
2. 交通較不方便，斗六的公車記得至少要等半小時到一小時，校園內建議以腳踏車代步，平時沒有機車相當不方便，而高鐵雲林站騎車也要半小時，因此同學往返外縣市通常都搭火車/客運。
3. 娛樂較少較簡單，斗六唯一的"百貨"為家樂福，而唯一的電影院 — 中華影城於 2020/3 歇業，因此期待在大學有精彩娛樂生活的話，雲林可能不是首選，但也因為這樣能在課業上較投入😂，不過蠻多同學都嫌斗六待久會無聊、周末往北跑，所以還是很看每個人對環境的要求。
4. 設計公司/資源不多
這是自己覺得斗六對設計系來說比較可惜的地方 — 在地設計公司/資源不多，而且產業聚落以農業為主，不像台北發展蓬勃、展覽時時有，因此會少了很多相關產業學期間實習/打工的機會，彌補方法也只能透過週末北上看展、暑假寒假實習努力一些，但先天的條件限制，也讓在斗六念書的我們更要想辦法爭取。
總結
以上就是雲科工設的課程教學/環境介紹，簡單整理系所的各三項優劣勢:
✔ 優勢
- 紮實的手做資源
系所提供完整的設計工廠，讓學生有相當多的手做學習機會，對於立體產品的構成能有更深刻的了解。 - 系統化產品設計流程
雖然自己沒有待過其他設計校系，不過就雲科工設的設計教學及老師的評圖要求都是相對嚴謹的，能夠培養學生的抗壓性及基礎的設計知識。 - 產學合作及實習機會
產業導向的實習必修課及產學合作機會，能讓學生與產業更接近，除了為未來求職做準備外，也更減少產學落差的情形。
❌ 劣勢
- 思考訓練不足
個人認為是技職體系的關係，比起研究型大學培養的思考方式，科大更重視實作功能(就像雲科提倡的手作)，因此在思考上的訓練較為不足。 - 周遭設計產業環境缺乏
前面也有提到雲林的產業環境，對設計科系學生來講比較辛苦些，因此個人認為進來雲科需要努力尋求校外資源，以彌補地域性的不足。 - 教學內容一貫
相較於創設，工設的設計課程主題還是圍繞在差不多的領域，當然教授也有專業的教學考量及訓練用意，所以也是個有好壞的情況。
回顧從國中就想學設計、懷抱設計夢的憧憬，大學終於能實現當初的目標。在雲林念書也累績了相當多的回憶與經驗，希望未來能繼續運用大學所學在往後的職場及任何事情。
以上提供自己在雲科工設學習的過程及經驗分享，感謝各位的閱讀! 希望對於各位有些幫助，歡迎提供相關的建議及回饋😊
